「探究を探究する」2025年度成果報告書を公開しました
令和7年度地域貢献事業(地域実践)「探究を探究する――山梨県立甲府第一高等学校「探究科」をフィールドとして」活動成果の公開
人間福祉学部の橋爪大輝です。
山梨県立大学には、現在、哲学・思想系の研究者が4名在籍しています。
今年度(2025年度)、私たち4名は「探究を探究する――山梨県立甲府第一高等学校「探究科」をフィールドとして」と題し、〈探究〉について考察するプロジェクトを行ってきました。
「探究」(正式には「総合的な探究の時間」)は、2018年からこの名前で呼ばれている、高校の科目のひとつです。
この科目は、国語や数学のように内容が特定の教科に限定されておらず、みずからテーマを探し、それを掘り下げ、結論を出していく、簡単に言えば「研究」に近い性格をもっています。
ですがそれと同時に、「探究」は一科目にとどまらない、人間にとって非常に本質的な意味をもつ活動でもあると、私たちは考えています。
私たちは、「探究科」をもち、「探究」に力を入れている甲府第一高校の生徒さんたち・先生方のお力も借りながら、「探究とは何か?」と問い、「探究を探究」してきました。
その試みをまとめた成果報告書を、このたび作成しました。
そのPDFを、以下に公開します。
「探究」に関心のあるひと、また哲学や思想に関心のあるひと、大学での学びに関心のあるひと、ぜひお気軽にお読みください。
山梨県立大学には、現在、哲学・思想系の研究者が4名在籍しています。
今年度(2025年度)、私たち4名は「探究を探究する――山梨県立甲府第一高等学校「探究科」をフィールドとして」と題し、〈探究〉について考察するプロジェクトを行ってきました。
「探究」(正式には「総合的な探究の時間」)は、2018年からこの名前で呼ばれている、高校の科目のひとつです。
この科目は、国語や数学のように内容が特定の教科に限定されておらず、みずからテーマを探し、それを掘り下げ、結論を出していく、簡単に言えば「研究」に近い性格をもっています。
ですがそれと同時に、「探究」は一科目にとどまらない、人間にとって非常に本質的な意味をもつ活動でもあると、私たちは考えています。
私たちは、「探究科」をもち、「探究」に力を入れている甲府第一高校の生徒さんたち・先生方のお力も借りながら、「探究とは何か?」と問い、「探究を探究」してきました。
その試みをまとめた成果報告書を、このたび作成しました。
そのPDFを、以下に公開します。
「探究」に関心のあるひと、また哲学や思想に関心のあるひと、大学での学びに関心のあるひと、ぜひお気軽にお読みください。
